五年级语文上册课文绿色千岛湖教学设计

我们昨天已经对之前学的课文进行了最后的总结和相关的习题分析，今天老师就要带领大家一起学习新的课文。这是关于一个很美的地方，那就是千岛湖，我们要学习的正是《绿色的千岛湖》这篇课文，大家就一起跟着五年级语文上册课文绿色千岛湖教学设计来深入学习吧。

一、对教材的认识

《绿色千岛湖》是北师大版语文教材五年级上册第10单元“家园的呼唤”中的一篇主体课文，课文用优美流畅的语言展现了千岛湖的迷人景色和新安江水电站的综合作用，揭示了“人与自然保持和谐就会创造绿色奇迹”的内涵。

本文与本单元的前两篇课文形成正反两方面的对比，通过人类利用自然、改造自然的成功范例，防止学生对环境问题产生消极失望的心理，目的是让学生对我们的环境充满信心和希望，树立起一种思想意识——人类认识自然规律、尊重规律地对自然进行改造和开发利用，就可以与自然和谐发展，创造奇迹。

本文文笔优美，对千岛湖的热爱和赞美洋溢在字里行间。通过采用举例说明的方法，说明了事物的特征。如写千岛湖，举了猴岛、五龙岛、清心岛、桂花岛、鱼跃千岛湖等。

二、教学目标与教学重难点的设计

根据单元目标、课文内容和学生生活实际设计如下教学目标与教学关键：

教学目标

1. 阅读课文，理解课文内容，了解千岛湖的美丽、富庶。体会作者对千岛湖的热爱和赞美之情。

2. 体会文中“绿色”的深层次含义——健康、发展、充满了生机活力和希望。

3. 掌握文中举例说明的写作方法。

教学重点

1.了解千岛湖的美丽、富庶，感受千岛湖良性发展的生态环境。

2.掌握文中举例说明的写作方法。

三、教学流程的总体设计

为了实现教学目标，完成教学任务我设计了这样一个大的框架：让学生回味本单元的前两篇主题课文，激发学生对破坏环境行为的愤慨，让学生表达出自己内心对未来生存环境的质疑，然后通过学习本课，尤其是对千岛美景的反复体会，以及这是一个人造绿色奇迹的学习，树立只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹的信念，同时明白绿色所包含的深层含意——健康、发展、充满了生机活力和希望。使学生对我们的明天充满希望，都明白通过我们自己的努力是可以让我们的生态平衡，生活环境变得更加优美富庶。

四、学法指导

通过指导学生有感情朗读、联系已有知识、经验，结合生活实际等方法来感悟“千岛湖是一首人与大自然合写的诗”，“千岛湖是一个人工创造的绿色奇迹”以及人类认识自然规律、尊重规律地对自然进行改造和开发利用，就可以与自然和谐发展，创造奇迹。

五、课堂教学实施与学情反思

在课堂上基本实现了教学目标，尤其是在引导同学们学习欣赏千岛湖美丽富庶的特点时化了大力气。指导学生通过读再到仔细品读，读出特点读出味道上可以说是做的比较成功。让学生做到能让人“听”出桂花的香味，感受到动物们带来的愉悦与和谐，孩子们读得可谓是神情并茂了。有效地帮助学生提高了诵读能力。同时加以精美的课件图片欣赏及老师的散文诗一般的简介，使学生真正感受到了千岛湖的优美富庶。能较好地利用多媒体辅助教学突破重难点，如：让学生体会千岛湖上人与动物的和谐相处时，在学生有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了千岛湖的美丽，使学生对绿色千岛湖的感性认识更加丰富生动。

以上就是五年级语文上册课文绿色千岛湖教学设计的相关内容了，希望通过这个教学设计可以让同学们学习更多的知识。