2015初中课外古诗赏析-重赠乐天 元稹

我们都知道对文章的理解赏析对于语文学习的重要性，这一重要性在古诗文的学习过程中显得尤为重要，所以同学们要想更好地学好古诗文，就一定要把握好它的赏析，我们学大教育专家给同学们带来了2015初中课外古诗赏析-重赠乐天 元稹，希望能对你的学习带来帮助。

重赠乐天

元稹

休遣玲珑唱我诗， 我诗多是别君词。

明朝又向江头别， 月落潮平是去时。

注释：

⑴重(chóng)：再一次。赠：赠别。乐天：指诗人的好友白居易。

⑵休遣：不要让。休，莫，别。遣，差遣。

⑶玲珑：中唐时期著名的歌唱家。原诗题下自注：“乐人商玲珑能歌，歌予数十诗”。

⑷别：离别。

⑸明朝(zhāo)：明天。

⑹潮：潮水。

⑺去：离去。

译文：

不要让玲珑来演唱离歌，因为演唱的大多是你我过去的赠别之词。

明天我又要在江边送别你，月亮落下潮水平静就是送别你离开之时。

赏析：

陆时雍《诗镜总论》说：“凡情无奇而自佳者，景不丽而自妙者，韵使之然也。”的确，有些抒情诗，看起来情景平常，手法也似无过人处，但读后令人回肠荡气，经久不忘。其艺术魅力主要来自回环往复的音乐节奏，及由此产生的“韵”或韵味。《重赠乐天》就是这样的一首抒情诗。它是元稹在与白居易一次别后重逢又将分手时的赠别之作。先当有诗赠别，所以此诗题为“重赠”。

首句提到唱诗，便把读者引进离筵的环境之中。原诗题下自注：“乐人商玲珑(中唐有名歌唱家)能歌，歌予数十诗”，所以此句用“休遣玲珑唱我诗”作呼告起，发端奇突。唐代七绝重风调，常以否定、疑问等语势作波澜，如“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”(高適)、“休唱贞元供奉曲，当时朝士已无多”(刘禹锡)，这类呼告语气容易造成动人的风韵。不过一般只用于三、四句。此句以“休遣”云云发端，劈头喝起，颇有先声夺人之感。

好朋友难得重逢，分手之际同饮几杯美酒，听名歌手演唱几支歌曲，本是很愉快的事，何以要说“休唱”呢?次句就象是补充解释。原来筵上唱离歌，本已添人别恨，何况商玲珑演唱的大多是作者与对面的友人向来赠别之词呢，那不免令他从眼前情景回忆到往日情景，百感交集，难乎为情。呼告的第二人称语气，以及“君”字与“我”字同现句中，给人以亲切的感觉。上句以“我诗”结，此句以“我诗”起，就使得全诗起虽突兀而款接从容，音情有一弛一张之妙。句中点出“多”“别”，已暗逗后文的“又”“别”。

三句从眼前想象“明朝”，“又”字上承“多”字，以“别”字贯串上下，诗意转折自然。四句则是诗人想象中分手时的情景。因为别“向江头”，要潮水稍退之后才能开船;而潮水涨落与月的运行有关，诗中写清晨落月，当近望日，潮水最大，所以“月落潮平是去时”的想象具体入微。诗以景结情，余韵不尽。

此诗只说到就要分手(“明朝又向江头别”)和分手的时间(“月落潮平是去时”)，便结束，通篇只是口头语、眼前景，可谓“情无奇”、“景不丽”，但读后却有无穷余味，给读者心中留下了深刻印象。原因何在呢?这是因为此诗虽内容单纯，语言浅显，却有一种萦回不已的音韵。它存在于“休遣”的呼告语势之中，存在于一、二句间“顶针”的修辞格中，也存在于“多”“别”与“又”“别”的反复和呼应之中，处处构成微妙的唱叹之致，传达出细腻的情感：故人多别之后重逢，本不愿再分开;但不得已又别，令人恋恋难舍。更加上诗人想象出在熹微的晨色中，潮平时刻的大江烟波浩渺，自己将别友而去的情景，更流露出无限的惋惜和惆怅。多别难得聚，刚聚又得别，这种人生聚散的情景，借助回环往复的音乐律感，就更能引起读者的共鸣。这里，音乐性对抒情性起了十分积极的作用。

2015初中课外古诗赏析-重赠乐天 元稹，在上面文章中我已经为同学们带来了详细分析整理，希望在你的学习过程中，好好利用我们所提供的知识。