精进高考—高三化学备考指导

2013年合肥市二模考试已经结束，高考离我们越来越近了，在距离高考只有两个月的时间里，好的学习习惯和复习方法将显得特别关键。在这个阶段我们要在全面中侧重重点和难点，在常态中找规律，在强化中讲应用，有针对性地做好复习，效果会更好。总观近几年安徽高考理综化学试题，可以看出，题型相近，难度中等，命题取材新颖，强调以能力测试为主线，注重学生对所学基础知识的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力考查。如何在最后这段时间内提高应试能力，并在高考中充分发挥自己的应有水平，考出好成绩，是老师、家长和学生共同关注的核心问题。

根据近几年安徽高考化学试题特点，结合学生们在复习中经常出现的问题，建议在最后的这段时间的化学复习备考中应抓好以下几个方面：

一、重视课本内容，夯实基础知识

化学课本是学者们多年研究和实践出的成果，经过长期、反复的实践和修订，已经相当全面。我们在后阶段的专题复习和综合训练复习中更应该围绕课本、勤积累。切实做好课本基础知识的查漏补缺章节，不留任何死角，真正使自己所学知识形成系统的知识链条。

二、注重归纳梳理，构建知识体系

中学化学主要包括“基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学和化学实验”五大块知识，对其进行归纳梳理，重组变化，构建知识网络，将散乱的知识点串成线、结成网，形成一个系统完整的知识体系。

1.基本概念主要包括物质的量、溶液与胶体、物质的分类、离子反应、氧化还原反应、化学反应中的能量变化等。对于基本概念的复习，要揭示概念的本质，抓住其内涵与外延，弄清化学名词概念之间的联系与区别，构建知识体系。

2.基本理论主要包括原子结构、元素周期表与元素周期律、化学键、化学反应速率与化学平衡，弱电解质的电离与溶液的酸碱性，盐类的水解、难溶电解质的沉淀溶解平衡和电化学等。对于基本理论的复习，要明确内容，揭示本质、挖掘内涵，构建知识体系，注重实际运用。

3.对于元素化合物的复习，要以结构和元素周期律理论为指导，以四种非金属(氯、硫、氮、硅)和四种金属(钠、铝、铁、铜)单质及其重要化合物为重点，抓住其结构、性质、制法和用途，以“单质→氧化物→酸(碱)→盐”为主线，以代表物为知识点，串线结网，构建知识体系。

4.对于有机化学的复习，要掌握各类代表物的结构、性质、制法和用途，以各类有机物的代表物为知识点，串线为网，构建知识体系。

5.对于化学实验的复习，要对有关实验知识进行归纳梳理，把握重点、掌握规律，构建知识体系。如对于常用仪器的使用可从用途、使用方法和注意事项等方面进行归纳;对常见气体的实验室制法，可从反应原理、发生装置、收集方法、注意事项等方面进行归纳。

三、强化解题训练，提高解题能力

有两种极端的认识必须更正。一种是认为高三最后阶段不做练习，只是看错题，归纳知识点;另一种则是认为这一时段应该大量做难题，以求得心理上的平衡。“不做练习”造成的结果可能是在高考中只知道如何分析，却不能正确地书写，至少是不能准确规范地书写。因为长时间不进行训练，会使手生，对题意的理解也会感觉困难。有大量的统计结果表明，陌生度的增加会使考生得分率明显下降。而“大量做难题”更不可取。因为这样做除了浪费宝贵的复习时间和导致自己的信心不断遭受打击之外一无是处。所以提醒所有的同学们，一定要注意。那么为达到训练目的，又避免搞题海战术，我们必须精选典型题目，讲究训练方法，总结解题规律。

1.要加强专题训练，学会举一反三。提高复习的有效性，必须加强专题训练，从而深化理解，掌握规律，达到举一反三的目的。如在复习“离子共存”时，可选择相关的高考试题进行题组训练。通过训练，总结其解题规律。

2.要加强一题多解训练，探索解题思路。许多题目可从不同的角度、用不同的思路和方法求解，从而广泛联系知识，培养多向思维，探索解题思路，寻求解题捷径，提高解题技巧。

3.要加强多题一解训练，达到触类旁通。有些题目是由一种基本题型演变而来，尽管面目各异，形式翻新，但万变不离其宗。此类题可用同一思路、同一方法去求解。

4.要加强一题多变训练，达到以少胜多。一题多变就是变换题目的条件或所求的量，由一题发散成多题。通过一题多变训练，能加深知识理解，寻求解题规律，增强应变能力。

四、加强规范训练，不断纠正错误

1.答题不规范是考试中失分的主要原因之一。因此在平时复习中要从细节着手，强化规范训练。第一、解题方式力求规范，书写工整清晰;第二，强化对电子式、化学式、离子方程式、化学方程式、有机物结构简式、有机反应方程式等书写的训练;第三，培养良好的解题习惯，力求思路正确，过程清晰，计算无误。

2.针对解题错误，要学会发现原因，及时纠正错误。常见的纠错方法有两种：①摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在题目下面或旁边加以注释;②剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，按照时间、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下面或旁边加上注释。通过不断纠正错误，从而提高应试能力，避免重犯。

五、调节考试心态，学会应试策略

解题需要的：一是知识，二是策略，三是心态。这三者中哪一方面的失误都会导致失分。因知识和策略造成的失误可以认为是知识性失误，而一些笔误、计算失误及某些习惯性错误可以归结为粗心和心理失误。要解决“高考化学得高分难”的问题，调整考试心理是高考复习不可忽略的一环。面对一套试题，应该有稳定的心态，沉着应对在按题号顺序作答的前提下，可适当采用先易后难、先熟后生，先同后异(同学科、同类型)的策略，以好状态去克服慌乱急躁、紧张焦虑和丢三落四的情绪，对会做的题，要特别注意表述准确，考虑周到，书写规范，切实解决“会而不对，对而不全”的问题;解题时既要注重一次性成功，又要重视复查环节，确实不会做还要敢于放弃。在平时的模拟训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把自己置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，只有关注了时间，就有了时间，就有了效率，就有了速度，就有了紧迫感，就有了机智。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时心态自然就会平和了。

六、明确考纲要求，分析样题形式

每年的考试说明、考纲要求和样题形式可以说是本年度考试范围、难度的风向标。同学们要熟悉考纲的要求和难度层次，对照所要求的知识点进行自我检查，看看自己的知识掌握情况和不足之处，做到心里有数。另外对考纲中的样题要进行研究分析和总结，归纳出题的侧重点和命题的趋势，对自己知识薄弱环节，要加强复习和练习，做到内容熟练，解题正确。

以上是对广大同学们在高三后期复习中提出的几点建议，只要同学们能熟悉课本知识，理清思路，制定出合理的复习计划，并且能付诸行动，注意劳逸结合，相信在高考中你一定会取得辉煌的成绩!

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