人教版初二政治下册【友好交往礼为先】说课稿

初二政治学习需要大家掌握很多知识，在老师授课之前大家最好提前阅读一下本课的说课稿，这样才能掌握所要学习的政治重要知识点，下面学大教育网为大家带来人教版初二政治下册【友好交往礼为先】说课稿，希望能够帮助大家学好政治。

一、教材分析

(一)本课在本书中的地位与作用

初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

(二)教学目标及确立的依据

根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：

教学目标

1.情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯;正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2.能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

3.知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

(三)教学重点、难点及确定的依据

教学重点和难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。

确定的依据：在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

二、教学理念

注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。

关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。

表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。

三、教法、学法与教学手段的选择

课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”，

体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。

1、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过畅所欲言、欣赏相声、讨论探究等活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验，分享成功的快乐，给学生自由驰骋的蓝天。

2、教学手段采用教学案，进而使抽象的道理系统化，创设让学生思维层层展开的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。

四、教学程序设计与分析(见导学案)

八年级思品“文明交往礼为先”导学案

1.课前导学 : 学习目标

知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

能力目标：初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力。

情感.态度.价值观目标:树立文明交往的意识，养成文明交往的行为习惯，正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际关系，在交往中做个受欢迎的人。

2.学习重点：了解文明交往的前提 学习难点：理解交往的原则

一：导入新课：(大家猜)：一个最有“魔力”的字(它的“魔力”是什么?)

能引起学生的兴趣,导入新课引导学生积极参与并对文明交往产生兴趣，以趣激学

二、预习导学设计思路：①树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设。主要解决学什么、怎样学的问题。②教师在设计本部分内容时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题。③给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。

1、 以小组为单位进行正反两个方面情景模拟：家里来了客人

要求：有语言、有动作、有表情、有人物分工

2、一句话重点：(3分钟)

(1)_______是文明交往的前提，_______、_______是做人的基本品质。

(2)_______、_______、_______，是人友好交往的必备素养。

(3)_______能使交往和谐，为人际关系增色。_______能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。_______能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的行为方式。文明礼貌是通过_______来体现，_______是我们进行社会交往的基本要求。

(4)在现代礼仪中，_______原则是基础，是最重要的。

(5)_______、_______，是为人出世的较高境界，也是良好修养的表现，青少年应努力追求。

3、自主合作探究：(1)为什么礼貌是文明交往的前提? (2)讲文明有礼貌的表现

( 3)交往礼仪应坚持哪三原则?(在课本上找出来画出来)

培养学生的自学能力;合作能力、培养学生阅读提取信息的能力

4. 分组示范站姿、坐姿、走姿、日常用语，从自己做起，从现在做起，在日常生活中按 要 求规范自己的仪态举止。

三、课堂助学：预习交流展示：你不能理解的地方是_____________________________________

四：交往场景模拟：(见课本42页4个情景)

学生在“教——扶——放”的指导、引导下，感受到了成功之乐，会学之乐。不必在乎学生的表演能力如何，应侧重评价。

五、合作探究：15分钟

1、学生读课本41页并回答问题：

①小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天?

②对后一位患者的行为作何评价?

③对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发?

2、 以男女生两大组将43页相关链接表现出来. 然后齐读顺口溜：

待人热情笑容甜 ， 衣着整洁有礼貌 ， 您好谢谢挂嘴边， 各地礼仪要记清.

3、 学生读课本44­­­——45页萧伯纳、小男孩、周瑜的事例并思考，对于我们有何启示?

六.生活考场：接下来让我们接受生活的考验，进入生活考场。

生活场景：

(1)同学回答问题时，出现了一个明显的错误，你立即大声纠正并嘲笑他，这样会________，应该_______。

(2) 班会课上，你的好朋友正在发言，而你却与旁边同学聊天，充耳不闻，这样会_______，应_______。

(3) 当意见分歧时，你强行要求别人听你的，这样会_ __，应该 _ 。

(4) 面对他人的缺点和不足，你认为随意戏弄会__ ，应该 ___。

七.情景再现：小培和小亮同住一间宿舍。一天，小培的100元钱不见了，他还怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不富裕，丢了生活费难免要着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我真为你高兴!”

⑴小亮处理问题的方式体现了什么样的交往原则?你怎样认识这一原则?

⑵小亮和小培矛盾的化解给你什么启示?

注意挖掘教材内在的情趣，引导学生思考、理解与掌握，培养学生积极、主动探索的精神。

八.接下来让我们相约进入“谈心亭”，讲述同学们自己的故事。谈谈你和朋友交往时互相宽容的故事。

从初中学生的认知水平和生活实际出发，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践

九、构建知识结构(5分钟)让学生品尝“学以致用”的甜果。其中有些问题不需要学生死记硬背，只需在学生潜意识中起作用，从而降低难度，使所学知识系统化即可。

十：测评反馈，收获平台学习完本课以后，自己最大的收获是什么(可以是知识点、情感上、学习方法等)?请用简炼的语言表达出来。 让学生自己总结，培养其语言表达能力和对知识的归纳能力。

十一：活学活用，走进生活文明交往礼为先。希望大家认真反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态

度、动作等有什么需要改进的地方，现在把它写在纸上。请同学们把自己的不文明言行投在“语言垃圾箱”里，让我们把它焚烧，让不文明言行灰飞烟灭。

培养学生积极探索的意识，让学生用所学知识解决实际问题，从生活走向思想思德，从思想品德走向生活，积极开发思维空间，将所学的知识进行拓展。

十二：倡议：落实思品课的教育目的把学到的知识用于实际，带动周围的人。大家进行一个“告别不文明言行，争创文明班集体”万人签字仪式，并把它挂在教室里最醒目的地方，时时提醒我们，告别不文明言行，从我做起，从现在做起，交到更多的好朋友。文明交往礼为先，相信你能行!

《文明交往礼为先 》说课案

各位领导、老师，大家好!今天我说课的题目是《文明交往礼为先 》。

下面我将从以下几个方面阐述我对本节课的认识和设计思路。

首先：从教材分析说起：

《文明交往礼为先》主要是讲述交往的基本礼仪。主要帮助学生在理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌;让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。

学情分析

初二学生刚刚步入青春期，是容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有十分重要的意义。

设计理念：

新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念,努力创设活动情景,鼓励参与;激发兴趣,吸引参与,动手实践,主动参与;让学生真正成为课堂的主人

教育目标：

1.情感、态度、价值观：

正确对待交往，学会尊重，宽容，平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2.能力目标：

初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力

3.知识目标：

知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

教学重点：礼貌是文明交往的前提

教学关键：创设问题情境，启发学生思考，选取学生关注的话题，从而引领学生在活动中感受、体验、领悟，激发学生学习兴趣，帮助学生参与社会，学会做人，引领学生进一步发展。

教法、学法与教学手段的选择：

1. 进行案例分析和案例讨论。

2. 联系自己的生社会活、学校生活、家庭生活中遇到的实际问题进行思考，通过讨论、探究等各种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自由驰骋的蓝天。

3. 使用多媒体，提高课堂教学艺术。

教学程序设计与分析：

为了完成教育教学目标，本节课的教学设计紧紧围绕学生的探究合作这一思路展开，根据教学内容设计如下：

第一时段：新闻会客厅：播报最新时政新闻(大约需要5分钟)

引导初二学生学会观察事物，关注社会，关注国家发生重大事件，为进一步对新闻事实进行理论性分析奠定基础。

设计理由：利用五分钟时间，进行新闻播报和新闻分析，让学生提前进行信息的搜集，上课进行处理和分析，及时锻炼了学生的创新精神和实践能力，提高了学生的案例分析能力。

第二时段：创设情境，导入新课(大约需要5分钟)

播放录像：安徽阜阳优秀公交售票员答朝荣对工作的那种投入状态和对乘客的那一种真诚的服务。

让学生思考一个问题：通过以上录像给我们什么启示?

小组讨论，教师总结，导入新课：文明交往礼为先

这一环节设计的理由是：通过创设情境和真实的情节，引起学生思考，导入新课，为本课的顺利进行打下基础。

第三时段：自主探究，合作学习阶段

第一环节：(大约需要8分钟)

[青岛品牌]——正面材料

师问：看完之后有什么感受，他们是通过什么赢得别人的好感?(生得出与人友好交往的必备素养：语言文明，态度亲合，举止端庄)

[动画]——反面材料

正反材料形成对比，生讨论得出：礼貌是文明交往的前提(课件展示)

师导：在日常生活中，同学们会怎样做?

设计理由：关注社会，连接生活，把探索新知的主动权交给学生，学生在交流中成为学习的主人，从而实现从学会到会学，有力的突破教学重点问题。在谈论中使各种观点相互碰撞，从而加深理解。

第二环节：生活场景(大约需要8分钟)

课件展示：一些具体的生活场景;当你遇到下列情况时，你会怎么做?

场境一：周末的晚上，爸爸妈妈的朋友到家里来作客，你会……

场境二：在学校里，假如因上学迟到，老师批评你时，你会……

场境三：如果你到一个陌生的地方，想要问路，你会……

场境四：如果遇到疑难问题，须向同学请教，你会……

鼓励学生积极参与谈论发言，并针对学生的回答，引导学生认真分析，教师及时的加以点评。并提出合理化建议，告诉学生任何事物都是一分为二的，反思自己在日常交往中的行为举止，如语言，态度，动作等有什么需要改进的地方?

设计理由：鼓励学生参与讨论，充分调动学生学习的积极性，激发学习热情，让学生在生活中体验，在生活中探究，既学会做事，又学会做人。

第三环节：[歌曲欣赏](大约需要6分钟)

俗话说“在家靠父母，出外靠朋友”，让我们看一下雪村在外独立闯荡的经历。

师总结：出门在外的无奈，与人交往的不易，同学们现在还没有走向社会，这种不易现是体会不到，怎样与人交往，交往中应遵循怎样的原则，现在不学更待何时?

设计理由：这一环节主要时为了拓展学生的知识面，使学生能够结合生活，对这一问题有更深刻的认识和了解。

第四环节：[名人名言](大约需要6分钟)

目的：引出三个原则-平等待人、尊重他人、宽容。(课件展示)

学生讨论体现了哪一个原则~，怎样理解这三个原则?(导)

设计理由：通过名人名言创设师生共同交流，共同探讨的氛围，培养学生分析问题、解决问题的能力。

第三时段：收获平台，自主感悟(大约需要4分钟)

通过本节课的学习，我懂得了什么;在今后的社会发展中，我会做到什么 。组织引导学生谈一谈对本节课的收获与感受。

设计理由：这一环节将所学的知识进一步整合，深化所学。培养学生归纳总结的能力。教师在总结时加重肯定，让学生体验到成功，以便在日后的教学重更好的激励学生主体作用的发挥。

最后布置作业：(大约需要1分钟)

1. 搜集有关的文明礼貌的名言、小故事等。

2. 做一张关于文明交往礼为先的手抄报：

设计理由：培养学生动手的能力，又不增加负担。

我的板书设计是：

一、文明交往礼为先

1、礼貌是文明交往的前提

2、交往礼仪三原则-平等，尊重，宽容

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