2015高一语文课文教案-蒙娜丽莎的魅力教案

蒙娜丽莎这幅画我们应该都在书本上或者其他地方都有见过，这是达芬奇作的一幅画，他给我们留下了太多的疑团和文化的结晶。那么蒙娜丽莎这幅化到底有哪些魅力，能让我们对她如此赞叹。下面就一起欣赏一下2015高一语文课文教案-蒙娜丽莎的魅力教案吧，相信大家都会喜欢。

【教学目标】

1.感受蒙娜丽莎的美;

2.理解艺术作品中"虚"的运用;

3.提高艺术鉴赏能力。

【教学重点】目标2

【教学方法】阅读法、讨论法

【教学辅助】多媒体课件

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、导入

由维纳斯的残缺美导入课文。

二、整体感知

1.介绍傅雷。

傅雷(1908~1966),着名翻译家。幼年丧父,在寡母严教下,养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国,学习艺术理论,得以观摩世界级艺术大师的作品,大大地提高了他的艺术修养。回国后曾任教于上海美专,因不愿从流俗而闭门译书,几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文,形成了"傅雷体华文语言"。他多艺兼通,在绘画、音乐、文学等方面,均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成"右派",但仍坚持自己的立场。"文革"中因不堪忍受污辱,与夫人朱梅馥双双含冤自尽。

2.介绍达·芬奇。

达·芬奇是一位意大利文艺复兴时期的多项领域博学者,其同时是建筑师、解剖学者、艺术家、工程师、数学家、发明家,他无穷的好奇与创意使得他成为文艺复兴时期典型的艺术家,而且也是历史上最着名的画家之一。他与米开朗基罗和拉斐尔并称"文艺复兴三杰"。

《蒙娜丽莎》是达·芬奇的代表作之一,也是一幅享誉世界的绘画杰作。这幅画作自问世以来,就受到世人的追捧,诠释、评论不计其数。

3.展示图画,学生交流自己心目中的蒙娜丽莎。

4.学生默读课文,借助注释,初知文意。

5.教师点拨,学生整体把握课文内容。

明确:课文在介绍《蒙娜丽莎》这幅世界级名画的时候,除了简介这幅画作名字的由来和它的传奇故事外,重点探讨了这幅名画的艺术成就,也就是"蒙娜丽莎微笑之谜"。

"这销魂的魔力,这神秘的爱娇,究竟是从哪里来的呢?"作者凭借自己深厚的音乐艺术修养,从"音乐的摄魂制魄的力量"来源于那种"恍惚不定的音符",推测这幅画作摄人心魄的原因,就在于"蒙娜丽莎微笑"的"莫测高深的神秘"。"因为它能给予我们以最飘渺、最'恍惚'、最琢磨不定的境界"。之后,作者又分析了这幅画作严谨的构图,从蒙娜丽莎的口唇、眼睛、头发到双手等,作者都做了细致的研究,全方位地为我们分析了这幅杰作的艺术特点。

三、合作探究

1.学生再次欣赏图画,注意体会。

2.中国画能否给我们同样的艺术美的享受?

明确:能。

艺术的生命在于虚,在于意境。我国古代艺术素有重虚的传统,绘画多留有空白,诱人联想,讲究"画在有笔墨处,画之妙在无笔墨处"(戴熙《习苦斋画絮》)。傅雷先生学贯中西,治学严谨,善于沟通不同艺术门类之间的联系。他在这篇讲义中,结合音乐的特点来分析绘画艺术,视角独特,深入浅出,引导我们走进了艺术欣赏的大门,并逐步感受到了艺术的无穷魅力。

3.出示一副中国山水名画,学生欣赏后谈谈自己的感受。

4.写作特色。

明确:(1)详略得当,主次分明;(2)类比:与莫扎特创作时的魔力作类比;与中国诗画的无穷与不定作类比。(3)对比:与波提切利的创作笔致作比较;与平庸艺术家的点睛技巧作比较。用艺术的相通与共融来展现蒙娜丽莎独有的魅力。

四、作业

课下搜集名画,欣赏后,把自己的感受写下来。

小编带大家一起欣赏的2015高一语文课文教案-蒙娜丽莎的魅力教案，希望同学们在阅读这篇文章的时候能够掌握到学习课文的技巧，通过这篇文章内容把这篇文章学的更好。