2015年小学四年级语文教案-赠刘景文教学设计

在我的印象中语文老师都是要求严谨、井井有条的，他们有自己的教学技巧，也会准备特定的教案。下面就是一个小学四年级语文教案-赠刘景文教学设计，希望能够帮助小学生学好这篇课文。

【教学目标】

1、学习古诗《赠刘景文》，体会诗人对秋天的赞美之情。

2、认识本首诗中出现的生字，学写“刘、枝、首、记”四个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】

1、认识本首诗中出现的生字，学写“刘、枝、首、记”四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学难点】

体会诗人对秋天的赞美之情。

【课前准备】

生字卡片、课件

【教学过程】

一、激趣导入

1、出示课件：

这幅图上画的是哪一个季节的景色?你是从哪看出来的?(秋天的景色，一片片的红叶告诉我们这是秋天的景色)

你从图上还看到了什么?(有一个小池塘，池塘里的荷叶已经枯萎，岸边开满了菊花)

2、这幅图画就是诗人苏轼当年看到的景色，于是他写了一首诗送给他的朋友—刘景文。板书课题，齐读。

二、初读感知，了解古诗大意

1、自由读古诗，借助拼音读准字音：

⑴　出示生字卡片认读：

刘　菊　残　君　橙　橘　首　枝　记

⑵　说说你是怎么记住这些字的?(小组合作，交流识记方法)

⑶　学习书写刘、首、枝、记：

①　认真观察范字。

②　分析字形。

③　指导书写：

刘：左右结构，“文”的第四笔改成“点”。

枝、记：左右结构，注意要写得“左窄右宽”。

首：下半部是“自”。

④　学生描红、临写。

2、自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语圈出来。

3、小组合作学习古诗：

⑴　每人读一遍古诗。

⑵　提出自己不懂的词语，一起讨论。

三、再读感悟，想象诗歌画面

1、自由读诗，说说你懂了什么?读懂了那句就说那句。

学生甲：第一句的意思是说荷花已经凋谢了。

连擎雨的荷叶都枯萎了。课件演示“擎雨盖”帮助学生理解。

学生乙:第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝还不怕寒冷。

学生丙：第三句的意思是说一年最好的景致你要记住。

学生丁：第四句的意思是一年最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

2、提出自己不懂的词语，全班一起解答：

尽：没有了，在诗中指荷花凋谢了。

残：是说菊花已经开败了。

君须记：你一定要记住。

3、读给你的伙伴听。

4、范读：学生想象诗歌所描绘的画面。

四、启发想象，有感情地朗读、背诵

1、诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画，并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色，我们应该怎样读呢?

自由读，指名读。

2、说说你喜欢那句，并试着背下来。

3、练习有感情地背诵。

五、启发思考

你认为一年中最好的时节是那个季节，说说为什么。

用你喜欢的方式表达你对季节的喜爱。(写、画、讲等形式均可)

以上就是小学四年级语文教案-赠刘景文教学设计。不一样的文章需要不一样的教学设计，只有适合自己的教学设计才能教的更好！