高三“区域地理”复习方法与策略

    根据近几年高考试题变化趋势，区域地理部分从以下四方面复习可能更有效。

　　重在总论知识  构建基本框架

　　区域地理复习应形成总论知识及基本框架，分清知识主流与分支，别把太多时间浪费在枝节末端。总论知识包括地理位置、自然地理、人文地理和人地关系四大板块。地理位置指半球、海陆、纬度位置；自然地理含地形、气候、水文、生物四要素及相互关系；人文地理包括人口、城市、产业分布与区位、地域文化；人地关系指人地发展现状、产生原因及解决办法。今年高考第15题：简述阿根廷地理位置及意义；为什么阿根廷有优质草原、巴塔哥尼亚高原？为什么临海气候却十分干旱？就是考查分析地理位置能力，这几个“为什么”要回答全面必须建立总论知识的基本框架。

　　重在区域定位  承载系统知识

　　区域复习中，承载怎样系统知识由该区域位置决定。区域定位包括海陆、纬度定位，大洲、国家定位，重要山脉、河流定位，重要地理界线如降水量线、热量带定位。其中纬度和海陆位置定位，其后隐含板块运动方式、气候类型、河流水文特征等地理原理，并对人口、城市、产业区位、地域文化产生的影响。通过区域定位考查学生地理分布、地理原理掌握和应用能力，如今年第21、22及23题，是近几年地理高考新方向。

　　重在要素联系  体现地理特征

　　每一个区域都承载四大地理要素，要注重各要素相互影响，体现区域地理整体性，并比较不同区域因要素不同形成的地域差异性，领悟地理环境两个基本特征，以此分析解决问题。今年第16题要求根据厄尔尼诺发展过程概述大气圈、水圈、生物圈相互作用，就是对海洋环境整体性思维考查。

　　重在区域问题  展现持续发展

　　每个区域自然环境和社会条件不同，如何开发才能既促进经济发展，又不会产生各种各样环境问题，或对出现的环境问题如何处置。这就要会分析区域各种要素的优势和不足、可能存在问题，扬长避短走可持续发展道路。今年第18题我国部分地区旱灾、水灾发生频率，从自然原因分析环境问题产生原因及对策。