教研部组织教师参加合肥市教育局二模分析会

来源:学大教育    日期:2018-04-11 17:58:25

教研部组织教师参加

合肥市教育局二模分析会

语文:

2018 年“合肥二模”语文试卷试题,紧扣《考试大纲》,体现新课标理念,注重考查核心素养,试题难度控制合理,但总体来看,试卷难度与高考试卷接近。

合肥市教育局二模分析会

1.紧跟全国卷,体现考纲要求,稳中有变。试卷结构和题型设置与2017年全国Ⅰ卷基本相似,个别地方有所不同。

2.精选试题材料,弘扬正能量,传递情感美。

3.试题难度控制基本合理。

备考建议:

1.吃透考纲,了解考点。

2.训练答题规范,提高训练质量。

3.查漏补缺,摸准软肋,进行专题训练。

4.关注时事和社会热点,积累作文素材。

数学:

此次“合肥二模”数学试卷贴近全国高考卷,内容覆盖全面,重视对数学基础知识、基本技能、基本思想的考查,重视对数学能力的考查,重视对数学核心素养和中华传统文化的考查,坚持重点内容重点考。试题常规又新颖,具有较强的思维量和灵活性,相比“一模”试题难度有所提高。此次“二模”试题对检查当前一段时间教学情况有一定的甄别功能,同时对后期有效做好高考备考又具有一定的指导性。

合肥市教育局二模分析会

1.试题突出对基本问题的考查,也重点考查了高中阶段重点内容。

2.多数试题在不回避常规题和传统题的同时,也注重试题的创新,强化了对考生应用知识分析问题、解决问题能力的考查。

3.主观题型保持了相对的结构稳定性和内容综合性,对今年高考有一定的预测性。

备考建议:由于高三学生刚刚完成首轮复习,缺少足够的综合训练时间,导致此次考试中有不少考生常规题失分严重,答题不规范,这也是本次考试学生普遍感觉难度较大的原因。这也提醒广大师生,后期复习备考需要夯实基础、加强训练,注意规范、查漏补缺,要在熟悉近五年来全国卷特点的基础上,选择那些最接近全国卷特点的模拟试题进行练习,利用后期为数不多的时间快速提高数学成绩。

英语:

a、考点覆盖面广、选材丰富,考查了重点知识和主干内容;

b、试题坚持能力立意,重视语言知识在具体语言情景中的理解和运用;

c、聚焦英语学科核心素养,强调学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质在听、读、写方面的综合考查;

d、坚持“立德树人”的命题指导思想,坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,传承和发扬中华优秀传统文化。

备考建议

  1. 以课程标准、考试大纲和高考题为指导进行专项精练;
  2. 练习材料使用近几年高考真题和最新模拟题;
  3. 增加阅读量,从话题、框架、长难复杂句等多角度分析语篇;
  4. 进一步淡化语法,强调语法的语用功能;语法训练少而精,构建完整语法体系,注意广度而非深度;
  5. 重点话题词汇复习,考纲高频词汇的复习;
  6. 积累常考话题素材,注意文章结构和句型使用,避免低级语法错误,紧扣主题,连贯通达,准确表达。

物理:

相比于往年试卷,今年的“合肥二模”试卷的导向性更强,重视基本物理知识的分析、判断和推理能力的考查,重视见物思理和基于基本知识建模。题目突出了以下特点:

1.主干突出。

2. 试题注重难度梯度的设计,选择题中按从易到难的顺序排列,有利于考生调整心态,进入物理答题状态。

3. 试题创新力度较大。

4. 试卷将能力考查放在首要位置,注重对物理观念及科学思维的考查,整个试卷,易、中、难试题的比例恰当。

备考建议

  1. 加强基本概念及基本规律的复习。
  2. 重视科学思维过程的模型构建在物理学中,很多模型都是将生活中的问题进行理想化的结果。
  3. 重视实验探究在物理学科中的作用。
  4. 重视科学态度与责任的形成。
  5. 回归课本,研读考纲和考试说明,坚持科学训练对课本知识加以归纳、整理,要注意教材插图和课后注释内容,重视课后习题的复习。
  6. 坚持科学训练,做到规范答题。

化学:

全卷题型和高考真题题型类似,考查的知识点也十分类似,I 卷选题涉及到古汉语与化学知识,突出了中国传统文化与化学学科知识的整合;按照考纲要求本次试题考查了基本的有机化学知识和实验、元素周期表和元素周期律知识、电化学知识、弱电解质的电离等问题。II卷仍然按照高考真题题型有26题化学实验题,涉及到氧化还原反应方程式的书写及滴定的计算、调节气压问题、气体参与的反应需要先通气体再加热;还考查了反应物充分利用的问题。27题化工流程题,考查了Ksp和K的计算、化学平衡的移动和化学反应速率问题、根据信息写化学反应方程式等问题。28 题考查《化学反应原理》一书的内容,关系到盖斯定律、脱氮率的影响因素、温度对催化剂活性的影响、关于Ka及电荷守恒的计算,尤其是本题的最后一空要用到电荷守恒的原理和H2SO3的Ka2的计算,十分灵活。选做题:35 题考查了电子排布式、第一电离能、等电子体、杂化和离子的空间构型、晶胞的计算等问题。其中第4小题关系到键角及氧氮原子提供孤对电子的能力大小比较的问题。36 题考查了单烯的加成和氧化、卤代烃的水解、酯化反应及学生运用信息的能力,紧扣书本知识,考查的是学生的基础。

备考建议:

理综考试中普遍出现时间不够的现象,二模后的复习,同学们要多做限时训练,并加强专题训练,每位同学需要针对自己的情况作错题跟踪训练。

生物:

本次“合肥二模”生物试卷整体上遵循考纲要求,知识点覆盖面较广,题目不偏不怪,难度适中,着重考查学生对生物基础知识、基本概念的理解、分析、迁移和应用。因此,知识复习重在加强对核心概念的理解程度以及形成有序的知识网络。能力训练重在提高思维能力、实验探究能力、获取信息和综合运用的能力。具体来说,二模试卷主要突出了如下特点。

1.基础知识是根本,该试卷凸显了复习过程中基础知识梳理及知识体系构建的重要性。

2.注重考查主干知识,试题主要考查细胞代谢、调节、遗传和生态等主干知识,要求能够理解核心概念的内涵和外延,注重知识的联系、迁移和运用。

复习建议

走出误区,回归课本。不盲目拔高,仍需注重基础知识的巩固;对课本知识加以归纳、整理,把握主干知识,也要注意教材中小字部分和课后注释内容的复习。通过“回归”教材,做到温故而知新。研读《考试说明》,把握命题方向。后期复习中,仍要不断分析《考试说明》中的经典题型示例,认真梳理考点,逐一过关。

坚持科学训练,做到规范答题。后期复习阶段,更要注意训练的科学性,多选做真题,多进行限时训练,有意识地提高读题审题能力和语言组织能力。答题要严密、科学、简短、规范,学会运用题干和书本上的“生物学语言、概念”(即用专业术语)描写答案,避免用大白话。争取在备考的冲刺阶段,不断提高综合复习的效率。

政治:

一、试题结构分析

1. 整体来看,选择题具有一定的难度,但试题具有梯度性。每道选择题选项的设置比较合理,命题设计者注重考查学生分析问题和解决问题的实际能力,要求学生对每个选项都要认真分析排查,才能排除错误选项,选择正确选项,这虽然给学生的答案选择增添了一定的难度,但要求学生对材料主旨必须做到准确理解,稍有偏差,可能就会错选,

2. 主观题的难度比较适中,注重对基础知识和基本理论的考查。这样的考查方式,具有一定的区分度,拉开了学生的成绩差距,具有一定的选拔性,又可兼顾到大多数学生能获得基础分数,体现了地方性模拟命题的特点。

三、备考建议

距离高考时间约两个月,时间紧、任务重,我们可以尝试从以下三个方面及时跟进:

1.积极发挥备课组的集体力量,以集体备课的方式研读考纲和教材,重点围绕教学内容展开活动。虽然考试的形式有所变化,但考核学生政治核心素养的宗旨不变。从能力要求上看,解读材料提取有效信息的能力为考查的重点。

2.关注真题卷,研究高考试题的特点,教师要尽可能选好题给学生做,题目要紧扣时政,引导学生做题反思,积累经验。

3.在以上基础上,教师首先根据学情,要在考前安排1-2 节的“增分策略教学”课时,如对开放题的科学表达训练等。

历史:

纵观今年“合肥二模”文科综合历史卷,体现鲜明的学科特色。与“一模”相比,“二模”总体难度有所提升,不管是选择题的逻辑难度与细致程度,还是材料题的思维难度与找点方式,“二模”可以说做到了极致,对学生的历史思维惯性和能力是一次严格的考核,需要学生能够精准把握以下几点

首先,精准把握题目真实意图。

其次,系统掌握知识点细节。

最后,灵活运用课外知识。

“合肥二模”给我们最大的启示就是要真正理解课内知识点的深度含义,提取材料中关键细致信息,善于联想与发散。因此,让学生学好历史,老师应该从高一入学开始,对学生进行系统的历史思维训练,知识点听写的教学方法不可能应付高考,即所谓不知所以然,空背也枉然!

地理:

合肥市2018 年高三第二次教学质量检测文综地理学科试题在紧扣2018 年《考纲》的基础上,坚持“能力立意”和“素养立意”,试题完全原创,素材新颖,设计巧妙,总体难度与高考相当。

从试卷结构和试题形式来看,试卷结构与高考试卷完全一致。从试题形式看该卷可谓是高考卷的“高仿”版本,试题关注时事热点和国家战略,

从试卷考查内容看,试题特别强调学生地理核心素养的考查。

在未来的复习备考中,我们在对照《考纲》夯实基础,构建完善的地理主干知识体系的同时,要敢于用地理知识和原理解释和说明身边的地理现象和热点问题,以此提高在陌生情境下迅速调用地理知识和地理原理的能力。在平时的解题训练中,我们要注意不能只是追求“刷题”的速度和数量,还要注意思考答案和试题材料的关系,审题要做到细致投入,理解迅速,作答时还要注意书写工整,组织有序。

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