高中语文课文记叙要选好角度教学反思

在高中的语文学习和考试中，记叙文是重点，所以在平时的学习中，我们应该选好角度进行教学反思，提高自己的教学能力，下面是学大的专家为大家总结的高中语文课文记叙要选好角度教学反思。

苏轼有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”的确，观察的角度不同，看到的风景不同。记叙文记叙事件也需要选好角度。记叙的角度，是指作者的观察点、立足点，也就是说作者是以什么身份，站在什么位置来记叙的。

记叙的角度有三种：一是采取第一人称的角度记叙，二是采取第二人称的角度记叙，三是采取第三人称的角度记叙。合理安排记叙的角度，可以让我们的文章收到意想不到的表达效果。在写作过程中，记叙的角度要巧，要新，有时还可以多种角度结合起来记叙，这样可以更好地为表达文章主旨服务。

第一人称的记叙角度，分三种情况：

一是以事件主人公的身份来记叙。作者在文章里以“我”的身份直接出现,记叙的都是“我”的所见，所闻，所感。这样的记叙,便于作者直接充分地表达自己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。但美中不足的是，这种记叙只限于“我”“我们”的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。

二是以事件参与者的身份来记叙。作者在文章里以“我”的身份出现，记叙的是主事者的所作所为，而自己只是事件的见证者，对事情的来龙去脉看得很清楚。可以记叙事件的全过程，也可以察觉事件的每一个细节，尤其是能发现一些鲜为人知的秘密。但是却无法知晓当事人的心理，不能直接抒发当事人的思想感情。

三是以事件旁观者的身份来记叙。作者在文章里以“我”的身份出现，我不是主事者，更不是参与者，但我在场，恰好目睹了事件的经过。我不仅能对眼前事件明察秋毫，发现那些被人们忽略的细节，甚至是不为人知的秘密，还能灵活地调查事件的真相。比如，小偷翻墙行窃，警察调查行窃事件，如果站在主人和警察的角度来记叙该事，那么小偷行窃的经过、细节就不能记叙了。如果站在主人家的宠物的角度，让宠物站出来，用第一人称来叙述，则真相大白。这样的记叙，可以拓展反映生活的广度和记叙人物的深度，但是与当事人有一定的隔膜，只能作客观、冷静的记叙。

用第二人称的记叙角度，作者把读者置于自己的对面，也可以让读者旁观。文章以“你”“你们”“朋友”等来称谓读者，直接与读者发生感情上的交流。这样的记叙角度，便于直接交流沟通，面对面地倾诉表达思想感情，容易拉近与读者的距离。如你在暗中目睹了你的同学捡了钱据为己有的经过，你不想将此事宣扬出去，又要你的同学交还捡了的钱，就可以采用这样的角度来记叙。

用第三人称的记叙角度，就是以局外人的身份来记叙。作者站在旁观者的立场，将“他”“她”“他们”的经历和事情的变化过程告诉读者。这样的记叙，具有全知的视角，可以对当前的发生的事明察秋毫，也可以对以前的事记忆犹新，还能知道今后的事。这样的角度可以方便插叙和补叙一些鲜为人知的事情和细节，对于揭示事件原委具有很重要的作用。例如，记叙一起做好事不留名的事件，以主人公的身份，用第一人称来记叙做不到。用第二人称的角度来叙述，还是泄露了秘密。只有用第三人称来记叙，才能保守秘密，也才能在最后揭示出真相，收到出乎意料的效果。这样的记叙角度，不受时空范围的限制，可以比较自由地反映生活。

各位教师了解了高中语文课文记叙要选好角度教学反思，在平时的学习中，重视教学反思的总结，提高教学能力，帮助学生在考试中取得好成绩。