如何化解孩子作业多引发的烦恼

近年来，学生们的家庭作业真是多的离奇，很多孩子的假期，基本上都是被这样或者那样的家庭作业捆绑着，哪了也去不了。为此，很多学生很是苦恼，针对上述现象，我们该怎么办?如何化解孩子作业多引发的烦恼?

青岛某教育研究机构对幼儿园、小学、初中、高中等四个学段的孩子进行了一项关于“我的烦恼”的心理问卷调查。在小学学段，62.26%的小学生表示，最大的烦恼来自家庭亲子互动。在这其中，又有60.61%的烦恼归结于父母对孩子的教育缺乏明确的原则和标准。

调查显示无原则、无标准具体体现在四个方面：

1、额外作业啥时候是个头?

2、考成啥样才算“好”?

3、特长班为谁而学?

4、“别人家的孩子”啥都好?

父母给孩子布置的作业，让孩子们苦不堪言、苦恼至极，但是，慑于父母的权威，而不得不勉强去做。父母用心良苦，希望利用题海战术，让孩子把知识学的更扎实。另一方面父母对孩子的期望，永远超出孩子的能力，每一位父母都把自己的孩子当作“超能人”，自以为孩子有能力完成“多”出来的作业。

“多”出来的作业无形转化成了压力，孩子会因此而焦虑，从而讨厌学习，痛恨学习。作业让孩子温故知新，起到强化、加深记忆、理解的作用。但是，超额的作业只能适得其反，再加上父母把焦点聚焦在学习上，忽略孩子心理发展的需求，势必会让孩子看不到前方的道路，失望，无望。

考得好就是好孩子，考的不理想就不是好孩子。不少父母以分数论“英雄”，甚至有的父母，把分数当作衡量孩子好坏的标尺，考得好吃大餐，考不好挨拳头。孩子考班级前五名，还希望孩子成为前三名，考了前三名，还希望孩子成为全班第一名，当孩子考一个一百分，还希望孩子考双百，父母不知足，让孩子吃苦头。

上学读书不应是为了一个分数，分数也不能成为衡量孩子全面发展的标尺。学知识是为了习得生活的技能，学会适应社会发展的能力，如果把学习单纯当作是进入高校的翘板，也就是去真正的意义。

让孩子上特长班是一件好事，如果让孩子上一个不感兴趣的特长班，就成了孩子思想的“累赘”。特别是当孩子学了一段时间后，父母会让孩子进行表演，表演的好，换来掌声一片，表演的不如意，则会让父母感觉没面子，或者是心理失衡，认为花了大价钱，孩子就一定能学出名堂，要不然就会对孩子进行指责。

让孩子上特长班，就是要以孩子的兴趣爱好以及自身所具备的条件来定，而不是父母自身感觉或者是想当然代替孩子报班，更不能把自己的喜好强加给孩子，让孩子去完成自己没有实现的愿望，还有一点不能盲目跟风随大流，不要看着别人都报了特长班，也要给自己孩子报一个，这样才会有面子，这种想法是错误。

比较，已成为当下父母管教孩子的普遍方法，认为这种方法能让孩子认识到自身所存有的不足，以此来促进其上进。有些父母经常会拿自己孩子的不足和别人家的孩子长处进行比较，这种失衡的比较方式，怎么可能起到教育的作用和效果，只会让孩子越来越没有自信，越比较越自卑。比较其实是一种软暴力，对孩子的心理伤害是非常严重的，在比较的过程中，孩子也就丧失了自我肯定和判断的能力，反而会让自己真的不如人，因为自己的父母都这样说了。

比较的目的并不是为了让孩子看到自己的不足，而是要通过比较让孩子发现自己的优点与潜力，用孩子的今天和昨天去比较，用今天的优点和昨天的优点去比较，让孩子看到通过自己的努力，可以做的更好。

教育的原则与标准，要以孩子为基础，以孩子为中心，围绕孩子的成长来制定，只要是能够促进孩子身心健康，符合孩子心理发展规律的，就是可行的原则和标准。

以上就是关于如何化解孩子作业多引发的烦恼详细的分析和讲解，希望能够引起家长和孩子们的重视，还孩子们一个快乐的童年。