遗忘曲线对于学习的作用

我们在学习的时候往往都会遇到这个问题，那就是对于刚刚学习的知识很容易遗忘，其实这是每个人都会有的问题，那么我们应该怎样克服这样的问题呢？下面是我们学大教育编辑的遗忘曲线对于学习的作用，希望能够给大家带来一些帮助。

必须记住的材料在学习后，要在第一时间安排第一轮复习，并及时安排以后的复习。艾宾浩斯记忆实验中还发现了这样的现象：记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次;记住36个无意义章节，需要重复54次;而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次!这个实验结果直接告诉我们几个结论：第一，一次记忆的材料太多会直接增加记忆的难度;第二，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而且牢固;第三，如果采用死记硬背的办法，要保持较高的记忆量就必须花大量的时间反复记忆，这样的记忆效果无法令人满意。一次记忆的材料不要太多，根据后来的研究，一组记忆材料安排在七个左右最合适;积极寻找“需要记忆的材料”之间的联系，通过理解，高效率地完成必须做好的工作;拒绝死记硬背的办法。

后来，艾宾浩斯分别以无意义音节、散文和诗歌等作为材料记录记忆的结果，经过对比，又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，这几条曲线在发展方向上基本一致，但是三种材料总体遗忘的速度有很大区别：人们对无意义音节的遗忘速度快于对散文的遗忘，而对散文的遗忘速度又快于韵律诗。

对那些看似独立的记忆材料可以通过编排故事等办法，通过联想帮助记忆。

遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。人们在记忆过程中，最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料;不熟悉的材料比熟悉的材料发生遗忘的时间更早。努力提高学习的动力，使记忆材料成为学生学习中需要的、感兴趣的材料。

另外，每个人的记忆都有自己的特点，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线，不断提高学习的效率

以上就是遗忘曲线对于学习的作用的全部内容了，当然这篇文章给大家带来的帮助是有限的，要想学好知识，不忘记，还需要我们自己个人的努力。