课外须勤课内要懒

我们都知道对于一个学生来说，除了要努力用功学习外，想要取得好的成绩，还有把握一定的学习方法，好的学习方法可以起到事半功倍的效果。针对学习方法的学习，我们学大教育专家为大家带来了课外须勤课内要懒，希望可以帮助同学们更好地学习。

一、课外须勤

大诗人王维说：“工夫在诗外。”诗的成功在诗外，课的成功其实也在课外。伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这么一件事：有一个历史老师上课几近完美，每一次都让听课教师感叹不已。人们纷纷问他备课用了多长时间，他回答：“用了两分钟也行，因为上课前我就用了两分钟列了个提纲;说用了三十年也行，因为这三十年我一直在读书，这些内容早就在大脑里准备好了。”这一事例不就掷地有声地告诉了我们：“工夫在课外”。

课外到底须勤在哪里呢?

首先，博览群书

“大语文”包罗万象，所以语文教师的阅读视野务必要宽，而语言和文学又是必须首先修炼的，离开语言和文学而专门研究教法无异于头痛医头脚痛医脚，或好比不要一楼而直接要二楼一样。当然，各地有不少的成功经验供我们参考借鉴，但这些都不是简单的技术性操作，它们都必须以良好的阅读素养为前提，而形成良好的素养又离不开博览群书。“要给学生一碗水，自己必须有一桶水。”有人认为这一说法已经过时了，但在语文教学中来说，这种说法是很道理的。或者我们可以换另外一种说法——“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”说法不同，但都有对教师要博览群书的要求。刘勰说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”只有在大量的阅读中我们才能丰富语言积累，形成敏锐语感，学会感悟、赏析和写作，而只有我们在自己的实践中不再“昏昏”，才有可能在指导学生时使其“昭昭”。“韩军在线”的主持人，著名特级教师韩军的视野就涉及历史、哲学、美学、社会学、人类学等;于漪、钱梦龙、魏书生、李希贵等老前辈更是饱读诗书，学富五车。所以，当我们看到他们在课上潇洒自如地“薄发”时，不该忽略的是他们课下的“厚积”。

其次，深读教材

这里所说的教材，不仅仅指课文，它包括所有我们用来教学的材料，如课外读物、影视资料、网络资源等等。新课程虽然不让教师“满堂灌”了，但这并不是说不需要老师的储备了。新课程强调：“教师和学生的关系应是合作伙伴”，“教师是交流中的首席”，这就说明课堂上是需要教师的声音的，而“师者”的身份和“首席” 的地位又决定了教师的发言必须是有亮点的，而这有亮点是离不开教师对“教材”的深入研读的。“书读百遍，其义自见”，我们这样教导学生，其实教师是该身体力行的。我们无法想象，一个只会照搬教参，而从不去熟读教材的教师是如何让学生“读出自己”的?是如何让课堂充满灵气与活力的?

再次，关注学生

孔老先生早就告诉我们要“因材施教”，看来这“析材”一步是必不可少甚至是至关重要的。在深读教材后进行教学设计时我们一定不要忘了的是关注我们的学生，要思考：怎样的导入才会吸引学生?学生的“兴奋点”会在哪里?哪处可能会是学生“嚼不动”的?教师提供怎样的服务会更有效?……总之，课前设计时，作为教师一定要“目中有生”，要以让学生乐学、会学、学会为宗旨。

二、课内要懒

新课程强调“学生是主体”，所以教师在课堂上要谨防自己的表现欲，要最大限度地给学生时间和空间。阅读是语文课的灵魂，课堂上阅读的地位是不能动摇的，而阅读又是一种很个性化的行为，因此，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我们深知，游泳是要在游泳中才能学会的，所以，在课堂上教师要懒一点，要学会激发学生，让他们勤起来。

需要强调的是，让教师“懒在课内”并不是说教师在课堂上是无足轻重的，是可有可无的。新课程在指出“学生是主体”的同时也指出了“教师是主导”。

教师的主导作用应主要体现在以下两点：

(一)营造和谐的对话氛围

学生在读有所得或读有所疑时是需要交流、对话的，有没有一个好的课堂氛围对交流的成功与否起着重要的作用，因此，教师要“蹲下自己的心灵”，为学生营造一个平等、和谐的对话氛围，让课堂上的每一个学生都拥有舒展的心灵、思考的大脑，然后让感情融会感情，让思想碰撞思想。当然，教师的感情和思想也要参与到学生的感情和思想之中。

(二)做好“价值的引导者”

教师的“懒在课内”并不是说教师可以让学生放任自流，让学生在思考、创新时“脚踩一块西瓜皮，滑到哪里算哪里。”面对一些有争议，特别是需要教师引导的话题时，教师要充分行使自己也拥有的发言权，以富有真理性的真诚发言，为学生提供一些更宽阔的思路，更广阔的视野，更丰富的选择。教师的发言，尽管只是“仅供参考”，但由于教师所处的“首席”地位，尤其是教师发言中所闪烁着的智慧火花、思想光芒，教师的一家之言必然会打动学生的心灵，在他们追求真理的道路上产生积极的影响。

课外须勤课内要懒，在上面文章中我已经为同学们带来了详细分析整理，希望在你的学习过程中，好好利用我们所提供的知识。